十月怀胎，就便意味着要遭受十个月的痛苦，母亲辛苦十月只为孕育一个新的生命，当这个新的生命要降临时，整个家庭便要忙忙碌碌为这个即将到来的新生命准备好一切，现在早已过了只用吃饱饭就可以养大成人的思想，一个新生命的到来家里往往要为他们准备好足够的物力财力和良好的教育资源。进入新世纪以来，学前教育越来越受家庭和社会的关注，我们不仅要培养孩子的兴趣爱好，也要培养好孩子的性格。我们常说一个人的性格决定他的一生，然而性格往往取决于孩子的成长环境和父母对于孩子的态度。
老一辈的思想会认为“等到孩子大了什么都会了”，这种说法是错误的。现代幼儿教育更注重幼儿的早期教育，早期的幼儿教育可以促进幼儿大脑发育，便于左右脑同时发展。在孩子6岁之前是形成脑功能大网络的最佳时期。我们人类的各种潜能也只能在脑部发育时才可能更好的激发出来。我们的最佳教育时期也是在0～6岁，有的孩子在一个年龄阶段可以懂得多门语言，有的孩子却由于家长的教育不当只会说一口流利的方言。
等到孩子三岁时会构建出人生中的“潜意识板块”，我们人类的潜意识可以从根本上影响人的态度，行为和性格。特别是在早期教育中必不可少的部分就是让孩子养成良好的性格，早期教育培养孩子六大性格的基础为:快乐活泼，勇敢自信，安静专注，勤劳善良，有独立性和有创造性的人格。
这里小编要说明一点，以上培养孩子六大性格中的“独立性”，这里的“独立性”并不是让你对孩子实施冷漠教育。在20世纪20年代的育儿专家认为“不要拥抱和亲吻孩子即便是孩子要求父母抱自己和亲吻自己也不可以，不可以让孩子坐在你的腿上，如果孩子坚持这样，仅仅可以在他们睡觉说晚安的时候，可以轻吻一下额头。”他们认为这样教育出来的孩子独立性高于一般孩子。
直到心理学家哈里 哈洛做了一个实验，实验中把刚出生不久的幼猴和母猴分开，将幼放进一个小笼子中，笼子里有两只假猴，一只金属物的假猴，金属假猴上装有奶瓶。而另一只是毛茸茸的绒布假猴，但是没有奶瓶。经过实验幼猴并没有抱紧金属假猴，而是紧紧的抱住了绒布假猴，只有等到幼猴呈现饥饿状态的时候才回去金属假猴身边喝奶。通过这个实验证明幼儿不仅仅只需要食物就可以生存下来还需要情感的寄托和连接才可以健康的存活下去，毛茸茸的物体比起冰冷的金属物理更容易建立起来感情，如果在儿童成长时期没有得到足够的爱会在心理方面和社交性格等出现十分严重的问题。所以不要在培养孩子独立性时实施冷漠教育。
在社会中我们也常常提起“挫折性” 教育，有的家长认为孩子在儿童时期就应该经历大量的挫折，已便于成年后可以应付各种生活和工作中的不顺利，可是这些家长并没有考虑到孩子在幼儿时期的脆弱心理，在生活中谁都不能避免挫折，可是我们面对挫折的前提就是我已经拥有了足够的爱，自信和温暖才可以正确的面对挫折。如果在幼儿时期面对了过多的挫折，就会导致青少年时期和成年时期的严重自卑等一系列心理问题。
在教育孩子的时候，我们也要构建出一个良好的教育模式，无论是成人和孩子我们人类的天性就是玩，所以我们要在寓教于乐中教育幼儿，幼儿时期孩子的特别在与好奇，好动，好模仿，所以我们可以通过这一些特征去让孩子通过娱乐去学习。一个成功的母亲说过“千万不要说学习不是游戏，游戏不是在学习。”我们应该引导孩子轻松学习，把学习也认为是一种游戏。我们也可以通过游戏发现孩子感兴趣的东西，来激发孩子的一个创造精神。一个人的兴趣就是他最好的老师。当孩子在一件事情上小有成就的时候我们应该用一个欣赏和信任的眼光来看待幼儿，并夸奖幼儿。而不是对幼儿说打击的话语，只有幼儿得到了夸奖才会拥有自信，这就是小编前面说到在经历挫折前需要足够的自信。当然在夸奖孩子的时候也要注意，不能过分的夸奖孩子，因为这样会使孩子容易骄傲。
教育孩子就是一条漫漫长路，你的孩子将来时好时坏完全取决于你对孩子的教育和态度，孩子绝对不是生下来就那么简单，孩子虽然通过母亲孕育出来，但是绝不属于“自己”的母亲。也绝对不是谁的附属品，他从出生开始就是一个独立的人和独立的人格。父母只是在孩子懵懂时期的一个引导。