小朋友的成长过程处处充满了危险，从六个月大开始，他们渐渐有了感知能力，而到了一岁之后，他们开始会说话、走路，对身边的人、事、物更加充满好奇，然而面对危险，许多孩子往往一无所知，因此，从小建立自我保护的观念，是孩子在成长过程中很重要的一个课题。
本文由好孕妈妈 采访咨询/双和医院身心科主治医师林宜正、私立浩恩幼儿园园长马文华，未经许何不得转载
认知能力
认知是抽象而且广泛的，必须经由外在行为去观察，长时间的学习才会归纳出定义。例如当孩子眼前出现没见过的人，在他们仅有的认知中，会统称这些人为陌生人，而当大人告诉他们，穿着绿色衣服送信的人称为邮差，在他们的脑中，才会建立起“邮差”这个词汇。
判断能力
判断力是通过认知能力所衍伸出来的，孩子的判断力并非与生俱来，他们会通过从小建立的认知能力，判断过往是否有类似经验。学龄前的孩子往往因为经验不足，所以无法判断当下的行为是否危险。在居家安全当中，最常遇到的问题就是孩子对“烟”会感到好奇，而尝试触摸烧开的热水壶，造成烫伤等问题。这时候家长就必须主动将热水壶放到孩子摸不到的地方，减少孩子受伤的可能性。
应变能力
良好的应变能力指的是在面对不同环境中的状况时，能将风险降到最低，而提高孩子的应变能力是需要家长通过长时间的引导慢慢培养出来的。例如当孩子在过马路的时候，尽管是绿灯，也要记得提醒孩子要先确认没有来往车辆再行走，并且提高警觉，注意是否有车子要转弯。如此一来，不仅能教导孩子正确的交通安全规则，也能加强孩子的应变能力。
语言沟通能力
语言是人与人沟通最重要的工具之一，在语言发展上，7～8个月大的孩子，会开始发出一连串的声音，1岁6个月左右的孩子，大概会说6～7个单字，而到了2岁时，开始会说简短的句子。因此在语言沟通上，常常学龄前的孩子头脑想的和嘴巴传达出来的意思不同，出现词不达意的状况，家长若没有仔细观察，这时候孩子很可能因为家长无法理解，在心急之下产生不开心的负面情绪。
动作协调能力
学龄前的孩子虽然在动作协调上比起前几项容易有进展，但在稳定度以及协调性上仍明显不足。而家长平常也应该通过与孩子的互动从旁观察。在上下楼梯的时候，建议家长可以牵着比较小的孩子一起走，或是以嘴巴数数的方式，一方面培养专注力，另一方面则降低踩空的概率。
孩子的选择·要尊重！
针对身体自我保护这一块，专家建议应该从三岁开始做起。通过情境模拟的方式教导他们，除此之外，家长也应该尊重孩子的身体自主权。例如家长带孩子到公园玩，陌生的叔叔阿姨看到孩子很可爱想伸手碰触，当孩子很抗拒时，家长应对孩子建立一个概念，就是“除了亲人以外的陌生人，都不应该轻易地触碰自己的身体，如果不喜欢就拒绝对方”。
林宜正医师提醒，应尊重孩子的决定，且不需要反过来告诉孩子这样的举止不大方。林宜正医师也特别强调，让陌生人轻易地触碰孩子，这样的做法反而容易让孩子产生认知上的混淆。
重要观念·要训练！
在自我保护的学习中，“防止伤人”的教育一直都是一门很重要的课题。当孩子们在玩游戏的过程中，不知道怎么控制力道，往往不经意的一个举动就会打到对方，这时候被打的另一方多半也会还手，最后开心的游戏演变成打架的场面。
事实上，这样的意外是可以避免的，家长们可以通过引导的方式教导孩子以后面临这样的状况时该如何应对。例如教导孩子在玩耍的过程中，如果被同学推打甚至被咬，都应该明确地告诉对方我不喜欢这样，接着离开那位同学去找老师。若是状况相反，家长也不要急着处罚孩子，可以先听听看孩子自己怎么说，并以适当的处罚和严肃的态度告诉他，这样的行为是不正确的，所以要被处罚。
“斥责·教训”要适当！
当孩子出现危险的动作，可能会导致自己或是他人受伤时，家长必须要先大声制止。若小朋友常常出现不适当的行为，除了用“斥责教训”的口吻纠正他们之外，也建议家长寻求其他的处理方式。家长期待孩子能遵守规则是正确的，但若只单一使用斥责教训的方式而不对孩子进行引导，效果有限且无法让孩子学习正确的行为。教导的方式有很多种，不一定非得使用打骂教育来达到目的。如果小朋友当下哭闹不休，林宜正医师建议可以采取带离现场的方式，带离现场之后，再向他强调这样的行为不适当、会让自己受伤，若孩子年龄比较大，也建议进一步地引导孩子去思考。
“坚持·严肃”要有感！
在教导的过程中，除了鼓励孩子要勇于表达外，家长应该扮演聆听者的角色，且应该建立亲子间良好的关系，这样才能让小朋友在学习的过程中愿意表达自己。在学习过程中，给予孩子鼓励并且有耐心地反复教导是很重要的一环，但台北私立浩恩幼儿园园长马文华特别强调，平常在教育孩子的时候，适时放点水是没关系的，但只要是攸关“安全”的问题，家长“坚持与严肃”的态度很重要，才能让孩子了解事情的重要性以及严重性。
制定规则·不能少
马文华园长建议，家长在家中要明确地立下“家规”！比如饭前要洗手、玩完玩具要收好，明确地告诉孩子有哪些规则需要遵守。如果担心孩子不听话，她也建议可以通过角色扮演的方式，让孩子知道不遵守规则可能会摔跤、受伤。在角色扮演的过程中，家长要特别注意的是，避免过当利用孩子的怜悯心，以免孩子以后只要遇到一点问题，便以哭闹的方式求得大人的关注，造成反效果。