0-6岁学前教育信息，记者妈妈Jo妈帮你一网打尽，全天下妈妈的好朋友，就是这了！Jo妈个人微信：mabaobang001
前几天，幼儿园老师留了个感恩节的作业，让孩子们观察爸爸妈妈的样子并独立画下来。Jo在纸上画了三个大圈，脸上画了几个小圈，又画了三根线代表身体，我们就开心睡去了。
后来，看到家长们在群里晒作业，我惊了。
▼3岁孩子画的，还是30岁的家长画的？也许太阳是孩子自己画的吧
▼衣服上的细节很丰富，爸妈的脸部表情大概代表了他们对这个作业的反感吧
▼这一幅大概只有代表海浪和沙滩的蓝黄线条是孩子完成的
▼这一幅的涂色部分应该是孩子完成的
▼这位家长看到以上的作业觉得自己的宝宝画的不好，想重新交，可Jo妈觉得这位宝宝画的最好
很遗憾没拍下小Jo的作业就交了，比起这位小朋友画的，爸妈的脸部画的还是模糊一团。可是我很开心，在下笔前，小Jo已经清晰的表达他想画什么，并且完成了一副一家三口逛超市的似像非像的作品。
我又何尝没代劳过孩子的作业，可分明看到了孩子眼里的失望和兴味索然，从此以后，哪怕完成的再不理想，我也不愿仅仅博得上墙展示的荣耀和老师的夸赞就去帮他做。
简笔画的害处
前几天去上海逛童书展，在京沪高铁上，读完了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》，并且做了很多笔记。这是一本被学界奉为经典的美术启蒙书，中文版出版6年，已经重印了24次之多。
鸟居昭美是日本著名的教育家，画家，在幼教领域积累了50余年的丰富经验。他的理论和实践也深刻影响了日本文部科学省对美术教育政策的制定，对素质教育起到很大的推动作用。
▼鸟居昭美认为，3~4岁的孩子画人像的能力是画头部人像和头足人像。最怕大人干涉孩子，提醒或者示范孩子：人还长着头发长着脚。
因为孩子与成人不同，成人可以通过文字确认和表达自己，孩子是通过画画来一一确认自己的想法、发现和认知。干涉或示范孩子画画，就是否定孩子好不容易从自己的认知中获得的表达形式。“头足人像”就是孩子对什么是人类的认识过程的表现。
因此，鸟居昭美旗帜鲜明的反对给孩子示范简笔画，学界主流学者们也形成了共识。简笔画是将成人的感觉原封不动的强加给孩子，孩子无法按自己的感觉和意愿来发挥，结果就是孩子对绘画的感觉无法得到发展。
在此，Jo妈也感到汗颜，一年半以前，Jo刚对画画有浓厚兴趣时，我对这一领域没有深入的研究，也写过简笔画配合歌谣教孩子画画的文章，在此给读者们致歉，抱歉误导大家了，我也感到深深的自责。
已经示范过简笔画，并且孩子已经模式化画画怎么办？后面会介绍纠正的方法。
▼这是一副做大学老师的朋友传给我的画，作者是他和同事，这是他们在做心理教研时画的。大人们，也许在其他领域是人才、是李嘉诚是比尔盖茨，可是在艺术造诣上，是那么的想象力贫乏，我们的后代仅仅有商业上的能力就够了吗？
▼奥斯卡影帝阿德里安·布罗迪最近在中国办了个人画展。他特别喜欢画鱼，也许就来自童年对鱼的偏执般的热爱。他的母亲是摄影师、父亲是画家。也许正是对细节细致入微的观察，让他的表演更能打动人。在中国，有这样的艺术家吗？我只想到陈道明明叔。不会画画的摄影师不是好演员……
不要让孩子涂色
而另一个曾让我困惑的问题是，要不要让孩子涂色？Jo很抗拒涂色，涂色书画成这样，试过几次就不再强迫孩子了。▼
幼儿园会让孩子涂色，这张带回家的作品，看得出来，老师有特意的示范。▼
我国的教育家也早就对国内的艺术启蒙状况表达了担忧。
胡暁珮（联合国儿童基金会特聘艺术教育专家、著名儿童美术理论家）曾说过，她接触过一个对画画特别恐惧的女孩，原来她在幼儿园画画，涂色涂出去了，老师就要帮她画，小女孩不愿意老师帮，最后老师拿着她的画和笔，放到厕所去了，把孩子关了10分钟。
这是很严重的错误，但是大部分的幼儿园基本上都要追求达标，达什么标呢？就是通过涂色来练习手部肌肉。可训练方法有多种多样，绘画涂色这个训练方法最早是来自医学，我们又怎能把这个医学的这么一种方法作为儿童绘画的一个终极面貌，那就走歪了，走错了。
鸟居昭美也持相同观点，他认为涂色可以在7岁以后，作为游戏去玩，不要让孩子太早接触。
胡暁珮认为，孩子在涂色的过程中，没有独立思考、自主完成的权力，就是被动的完成。即使表面效果做的再好，孩子的内心不会对艺术有真实的感受。时间与金钱的浪费还在其次，重要的是不要让孩子成为模式化的牺牲品。
的确，在我的实践中，孩子对涂色毫无兴趣。我跟Jo说，有些时候我们都要做自己不喜欢的事，涂色课我们没办法不上，可你想怎么画都可以。也跟老师沟通过我的想法，希望她不要因为涂不好而批评孩子，也幸好碰到了一位开明的老师。
1-6岁怎样培养孩子绘画的能力
无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会表现出与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事就是不急功近利，守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
在此插播一下，今天二条有画笔和手指画颜料的补团，选的是6岁以下宝宝足够用的精简套装，需要的妈妈可以留意一下。
鸟居昭美认为，9岁以后才可以教孩子画画。那么从小我们该怎样培养孩子呢？
1
1岁 宝宝的绘画只是手部运动的轨迹，“点绘手法”，要充分涂鸦
▼1岁1个月宝宝的画作
兴奋的挥舞着笔，在纸上留下印子，孩子们都会兴奋的“啊啊”叫。所以画出的画是点、“蚯蚓”。让孩子多爬行，如果爬的不够，腿和腰部的力量不够，画出来的线条就软弱无力。
▼1岁半的画作
1岁半前，通过手的往返运动涂鸦，会画出半圆形弧线的画。1岁半以后，从大的连续圆圈到小的连续圆圈，画完了之后会定义，这是“饭”、这是“球”，这个时候问孩子画的是什么，为时过早。
▼1岁7个月
2
2岁 开始用语言解释画作
手眼配合下，也能够画出连续的圆圈，圆圈开始封口，能画单独的线条。不过此时的宝宝还是涂鸦，他会根据自己的感觉说他画的是什么，他可能会根据自己那会想起的人或者物品，告诉你一个答案，过会可能他又告诉你另一个答案。
▼2岁4个月
▼2岁4个月，非常好的封口圆
仍然不能让孩子画脸部形象，和做简笔画示范，也不要拿着苹果来让孩子写生。如果已经做了，就示范给宝宝看这个年龄段孩子画圆圈是什么样，让孩子自由去画。
▼2岁10个月，教过画形象，令人感到遗憾的画作
不要拘泥于颜色，画了蓝色的苹果也无所谓。最好给宝宝单色的画笔。
3
3岁 宝宝开始有目的的动手画，出现“手足人像画”
3岁开始就是自己先想画什么，然后再去带有目的的手部运动绘画。对于人、动物、植物以及其他非生命物质都会人化，所以会给太阳画上鼻子眼睛的画法。
▼3岁1个月，头部人像出现了
3岁半以后孩子可以用圆圈和线条讲故事。
▼3岁，生硬而形式化的脸，眼睛和头发的画法显然被教过涂色
4
4岁 开始画“头足人像、头体二足人像”
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况。
▼4岁10个月，虽然还原了和爸爸做操的场景，但是轮廓、睫毛、花的画法非常形式化
5
5岁 开始关注眼镜、服饰细节，画中出现基底线，透视画法
5岁的小朋友观察力更精细，会关注到人物的眼镜、服饰这些细节。另外，他们会根据自己的认知，将海陆分界处，地平面上下分界处用一条线区分出来，即基底线。另外，小朋友的空间感受能力也进一步提升，会把空间内部的有印象的事物在画中展现，成就透视画法。
6
6岁 绘画开始关注图案纹饰，也能够对事物抽象化、图案化
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。孩子对图案纹饰的兴趣很大，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
Jo妈碎碎念
我们普通妈妈并非艺术教育的专家，在艺术启蒙方面，我们的确该多听多看多学。有时候我们觉得简笔画、涂色很好啊，孩子也很开心，其实是因为大人的夸奖，让孩子看似有成就感、看似很喜欢，可这仍是一种急功近利的启蒙方法。
读过鸟居昭美的书，给我的最大感受是，把画笔还给孩子，让他们自由的画。我们并非要培养艺术家，孩子能通过画画，去确认自己的想法、发现和认知，不程式化的形式去创作，我觉得就是对孩子最好的绘画启蒙。