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文/神奇麻麻在哪里（微信公众号：sqmmznl）
土根回到意大利后，又开始上托班了，第一天在幼儿园门口哭得撕心裂肺，第二天在家穿衣服的时候就开始哭，一直哭到幼儿园门口……
我看得心碎，可是土根爸和我都得工作，意大利爷爷奶奶也没有管孙子的义务，只能把哭得梨花带雨的土根交给老师。
第一天上托班的土根
土根从1岁4个月开始上的意大利的托班，班里6个娃，有两个比土根还小很多，一个还不太会坐，一个刚学会爬，不哭不闹，土根已经是技能get到走路的大龄宝宝了。
其实我之前也有过疑虑：国内有种说法，3岁前宝宝最好由妈妈或由一位主要照顾者带，过早去幼儿园会影响宝宝的安全感。国内宝宝上托班，一般是2岁到2岁半；而在意大利，或者说是西方社会，娃上托班的时间要比国内早得多，很多宝宝6个月就离开妈妈，一整天在幼儿园了。那国外的娃安全感特别差吗？土根这样哭着不想去，是不是安全感缺乏？娃三岁前真的不能上托班？
我曾带着这些疑问问过土根的托班老师，问过土根的意大利私人医生，还查了好多心理学资料，今天就来和大家说一说上托班和安全感的问题。
1
准备上托班，老师规定了两个礼拜的适应期
去年11月，土根第一次上托班，老师提前开家长会，告知所有上托细节，其中最重要的，是前两周的适应期：
幼儿园前两周的详细安排
第一天在妈妈的陪伴下，在幼儿园待1个小时；
第二天妈妈陪伴15分钟，然后告别离开，娃独自待满1个小时；
第三天妈妈直接告别，娃独自待满1个半小时；
第四天娃在幼儿园待满2个小时；
以此类推至待满一整天。
如此处心积虑循序渐进，就是为了让娃逐渐适应，并且知道妈妈每天会来接他回家。
土根前两天表现好得出乎我意料，我离开都懒得理我，看到这么多玩具整个嗨了……
可是夜里，抱着我neinei喝了两晚上……我顶着黑眼圈跟老师说这个情况，老师说，很正常，宝宝第一次离开妈妈，需要妈妈更多的爱和关注，所以回家以后一定要多陪伴，多给予拥抱和亲亲，过一段时间就好。
我当时给土根纪录的上托班日记
2
一周以后，土根竟然开始哭！
果然，土根喝夜奶的情况几天后缓解了，我本来以为土根已经适应了，适应能力真棒！可是没想到，一周以后土根竟然开始哭鼻子！抱着我不撒手！
我不由暗暗担心，是不是幼儿园老师不友好？是不是小朋友欺负他？是不是土根真的还太小，话都不会说，无法表达需要，在托班受尽委屈？
有一次去接土根，我专门和老师聊了我的顾虑，老师说，第二周的确是最难的，因为宝宝对玩具和环境的新鲜劲儿过去了，知道要在幼儿园待一整天妈妈才会去接他，吃饭要自己吃、睡觉要自己睡，当然更想和妈妈在一起了。
当时老师给我的建议是：
1.每天送他到幼儿园门口给老师后，和他告别，亲亲，告诉妈妈会来接他，然后马上离开，不要拖泥带水；
2.宝宝看妈妈离开后会很快停止哭泣开始玩耍，要相信宝宝的适应能力和独立能力；
3.可以给宝宝带一个家里常用的安抚娃娃，尤其是在宝宝睡觉的时候陪着他。
我学着不在孩子面前透露软弱，每次和他告别转身就把门关上，但在门后我偷偷听，大概几秒钟土根就不哭了；从窗帘里偷瞄他，已经在老师怀里看她吹泡泡玩了；给土根带了一个安抚娃娃，老师说他睡觉的时候抱着，果然很快入睡不再找妈妈哭鼻子了。
3
土根会主动和我拜拜了，但是放学的时候，情绪有些不稳定
土根上幼儿园的第三周，忽然有一天，他竟然没哭鼻子！还主动探过身子去抱老师。我和老师同时给了对方一个惊喜的眼神，我笑着对土根说，拜拜，妈妈下午来接你哟！土根竟然跟我挥挥手告别……
我转头想，好小子，这成长得也太快了，竟然不需要我了……哈哈，但心里还是开心的，至少表明他喜欢这儿。
但之后的几天我又发现了新问题，每次去接他的时候，情绪都不太一样，虽然每次见到我，都飞奔过来扑在我怀里，但在回家路上有时候特别开心，有时候像在生我气，不理我。但只要我逗逗他，陪他玩一会儿，他又生龙活虎起来。
我每天观察着他的小情绪，也时不时担忧，是不是真的在生我气？觉得妈妈把他丢在那儿又没了安全感？
刚好趁着宝宝体检，我直接把担心说给了土根的私人儿科医生，我也说到了小宝宝上托班的安全感问题，私人医生的一番话，让我有些“哭笑不得”，又让我放下了心。她说：
1.宝宝有兄弟姐妹吗？没有的话当然要上托班和同龄人玩来培养他们的社交能力啦！（以前我问过她关于宝宝睡眠时间的问题，这个医生也提到了类似的言论，她说，宝宝早睡是为了可以早起去幼儿园进行社交生活，只要保证睡眠总时长，晚点睡也没关系！当时她的观点把我惊到了，哈哈，现在她又提到社交，我暗暗想，西方人民真的是无社交不欢啊，不过，关于宝宝社交能力培养的重要性，的确有很多科学依据。
土根托班的圣诞节爬梯
2.到底什么才是安全感？宝宝上幼儿园不哭就是有安全感吗？No!真正的安全感，是懂得表达情绪＋容易安抚。也就是说，宝宝上幼儿园会哭，但是妈妈来了又很容易安抚，反而是正常的有安全感的表现，是“安全型依恋”；要担心的反而是有些宝宝表现得异常冷静或冷漠，是“回避性依恋”，可能就是因为妈妈平时没有很好地陪伴造成的。
3.宝宝的安全感和上托班的年龄大小没有直接关系，很多时候反而是越小去，越容易适应。真正的陪伴和爱在平时。如果父母没有足够的陪伴，即便到了3岁甚至更晚上幼儿园，孩子一样没有安全感。
4
儿科医生说的“安全型依恋”和“回避型依恋”是什么？
儿科医生的一番话，让我醍醐灌顶。后来我看到心理学家MaryAinsworth做的一个“陌生情境”StrangeSituation实验，就是儿科医生说的上述“依恋”理论来源：通过看孩子和陌生人、母亲的互动关系，判断出孩子和母亲的属于哪种“依恋关系”，从而看出孩子是否真的拥有安全感。
Youtube上的实验视频地址（无法观看的可以看下文截图）：
https://www.youtube.com/watch?v=x2usVu8O2YY
安全型依恋：
视频上的这个小女孩，在和妈妈分离时大哭，但妈妈回来时主动接近妈妈，哭泣很快停止，和妈妈玩了起来。这说明和母亲之间有着健康的依附关系。
回避型依恋：
这个宝宝全程不哭不闹，对妈妈的存在不是特别在意，妈妈离开时也不显得伤心，对陌生人和妈妈反应差不多，妈妈回来时也不主动靠近，甚至眼神一直在回避。
这个宝宝的冷静其实特别让人心疼，这样的孩子并非是“有安全感”或“独立的”，反而很可能是因为母亲不经常与他互动、没有太多耐心陪伴孩子，因而孩子与妈妈缺乏深刻的依恋，而形成“回避型依恋”。
抗拒型依恋：
这个小男孩在妈妈离开时大哭，妈妈返回时表现出生气，情绪激动，被抱起后仍不易安抚，哭闹不止。
这很有可能是因为母亲（或者主要照顾者）的照顾能力缺乏、不懂得如何满足宝宝的需求、经常有不一致的态度和行为，因而孩子形成了“抗拒型依恋”。
如此判断，土根应该属于“安全型依恋”，并不是缺少安全感。
写在最后
其实，如果土根在国内，家里有外公外婆的照顾，我也就不用费心他要不要入托的问题，还要写这么一篇长文来分析他的安全感了。
国外的托班很多，设施很全，我想一是因为西方的妈妈的确很少让老人带娃，所以必须依靠社会机构；二是，她们也的确很少纠结把孩子放托班会不会影响孩子的安全感问题，反而像医生说的，从小培养孩子的社交能力很重要。这大概也是一个文化差异的问题。
所以你问我，如果有得选择，要不要把孩子放托班？我想说，如果你平时陪伴孩子的质量很高（陪伴的质量不能用时间来计算，而应该看你陪娃时候的投入程度，高质量的陪伴每天半小时－1小时就够了），那么你大可不必考虑“安全感”的因素。其他则要充分考虑娃的个性、身体状况、幼儿园情况了。若一切具备，3岁前上托班就不是问题。
而那些不得不把孩子放托班的妈妈，真的没有必要焦虑和自责，孩子学到的远比我们想象的要多。（土根上托班以后，自己吃饭的能力突飞猛进；社交能力也大有进步，和别的小朋友有更多互动了；以及他跳舞的技能好像也是从幼儿园学来的。）
土根超常的社交能力，主动坐到一群陌生大孩子中间要和姐姐们玩……
我们唯一要做的，是每天抓住时间用心的陪伴，以及学会积极回应。（尤其是在娃6个月以前，千万不要对他哭闹置之不理，那是他信任这个世界的开始哦！）
神奇麻麻在哪里 （ID:sqmmznl）：我是瓜妈，和好朋友、长居欧洲的Cindy给大家带来最靠谱的育儿知识和全球好物。大家也可以加我微信guama108
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