因为开了双语课程，所以最近我跟很多语言启蒙老师、英语专业老师，聊的特别多，也有了很多新的感触和感悟。
想来，不管是哪一门语言，道理都是相通的。
所以一开始，C妈就强调了不是只有英语，而是双语启蒙。
很多妈妈非常在乎的一个问题是：突然给娃开口说英语，或者让他听英语，他不懂怎么办？需要翻译吗？一句中文，一句英文？
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在解释这个问题之前，我们先来看看，孩子是如何学习语言的？
按我们大人的理解，孩子是理解了这个单词，才能说出它的发音。
然而，事实却是完全相反的。
孩子到底是先理解再开口，还是先开口才理解？
我们抛开英语启蒙，先说宝宝的母语启蒙。
就拿饭桌上会用到的词汇举例：糖、果酱、胡椒粉…
宝宝天生是不懂什么是糖、什么是果酱的，你可能会教孩子开口说：面包，来跟妈妈说，面~包~，但是应该很少会有人单独教孩子胡椒粉是什么？怎么说吧？
那么他是怎么学会的呢？
当宝宝跟大人同桌吃饭的时候，他听到妈妈说：“把糖递给我一下”、“把果酱递给我一下”、“把胡椒粉递给我一下。”之后他会仔细观察，看发生了什么事，他看到爸爸把一些东西给了妈妈，但他不会马上就明白，“啊哈，那就是糖、那就是果酱、那就是胡椒粉”。
但是他观察到，大人说某些话，导致了某些事情发生。
听的多了，直到有一天，他有了一个预感，糖好像就是那个白色的晶体，果酱应该就是那些黏黏的甜甜的东西，胡椒粉也许就是那些粉末。（这就是大量的语言输入对孩子的影响）
预感有了之后，他还需要反复验证，自己理解的是不是对的。
所以一段时间的累积输入之后，孩子就会试着输出，吃饭的时候，他会试着开口：妈妈请把糖给我、请把果酱给我、请把胡椒粉给我。（小宝宝可能只会说单词示意）
他用说话来让某件事情发生，这件事情最后会帮助他发现说的话的意思，宝宝内心的的潜台词是，“我要叫他们把糖递给我，观察他们做了什么，我可能会发现什么有趣的事情，我也可能会发现所有这些东西都叫什么。”
他需要在要求并得到糖很多次之后，才能确定碗里那白色的、颗粒晶状体的东西就是每个人说的“糖”。
在反复的试验中，他还可能试出更细化的糖的分类，比如白糖、红糖、冰糖。
孩子们在学龄前，通过这种方式可以学会五千个左右的单词。
2
有的妈妈可能会解释，孩子学说话的时候，我真的有教他什么是糖哦。
那么辣椒、胡椒、酱油、醋呢？甚至更抽象的“或者、然后、所以…”呢？
我记得特清楚，CC小时候有次因为吃糖跟我谈判。
- 我说如果今天你非要把这一袋全吃光，那么这一周你一颗都不能再吃了，但是如果你每天只吃两颗，一周里每天你都能再吃。
- CC给自己找台阶，跟我狡辩，说“我今天吃2个，明天我会吃1颗，或者明天我会吃3颗。”
我第一次注意到她说了“或者”，真的惊讶的不得了。
她是怎么明白“或者”这个单词的？
没人知道，我确认没人教，也没人会去专门解释这个词。
也许是在我一次次给的两个选择里，她明白了，每次妈妈用“或者”，就有两个并列选择。
我相信没人会一一给孩子解释每个词，但是毫无疑问，他们还是全都知道了，而且理解的非常精准。
3
所以你明白了？
孩子不是先理解了一个词，才会开口说它，而是大量的听、总结，然后开口检验，最后证实，它确实是什么。
这也就解释了为什么在语言启蒙里，我们从不强求宝宝开口说话的早晚，但是一定要保证给他足够的输入，持续并准确的帮助孩子累积语言认知。
这也是为什么，所有的英文启蒙，都一直强调给孩子磨耳朵，因为宝宝学习语言是一个首先大量输入—其次模仿输出——然后理解意思——最后理解性记忆的过程。
孩子是怎么在日常生活中习得汉语的，他就能怎么同样在日常生活中习得英语。
如果你给孩子做英文启蒙，一句中文一句英文，那叫教，那叫填鸭式教学。
坚持一种语言，保持大量输入，那才叫“语言”。
4
宝宝听不懂怎么办？
太正常了，如果不是出生就开始给双语输入，你突然开口说英语娃一定觉得你的脑子是不是被外星人入侵了。
相信很多半路突然开始英文启蒙的，你跟娃讲英语，他看你的表情，一定是一言难尽的。
但是别怕，记住这个语言学习模式。
开始宝宝可能不懂，但是没关系，坚持说，慢慢就会明白。
- 当给宝宝刷牙时，你不需要说，“宝宝我们现在来刷牙了哦，Brush your teeth。”
- 直接省略掉中文翻译，跟他说，Brush your teeth，然后把牙刷放进他嘴巴里，他也许还是一头雾水。
- 下次还是直接拿出牙刷，说Brush your teeth，坚持3天，他就会从你的动作和行为中知道Brush your teeth是在干什么了。
不用担心宝宝不懂，也别小看孩子有多聪明。
只要你的日常输入足够，也不用担心宝宝的开口输出问题，就像汉语启蒙，听得多了，开口只是水到渠成之事。
C妈说
3岁以前，除了体能训练之外，建立语言系统是最重要的早教启蒙之一。
最起码在这个阶段，语言学习是不需要画蛇添足的，看似简单的“翻译”反而让宝宝更混乱，学起来更累。
因为看到那个圆圆的红色水果，当他想用英语表达时，他要先在脑海里调出中文“苹果”，然后继续调动大脑，翻译苹果的英文“apple”，而不能自动的想说中文时就说“苹果”，想说英文时就说“apple”，等于平白的给孩子增加了难度和障碍。
更重要的是，让孩子自己去意会和学习，远比给他翻译来的更容易、更快！
别小看孩子，虽然可能不说不道，但是人家精着呢！
CC爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士；C妈-报社育儿编辑，新时代、新父母、新理念，育儿需要鸡汤，也需要指南，公益普及婴幼儿养育、疾病、心理知识。原创公众号：CC爸妈(cc-bama）